性教育不能回避 也不能绘声绘色

媒体报道了苏州在初中、小学学生开学第一天传授对“人流”知识，引发了激烈的讨论。对于苏州的“吃螃蟹”之举，中国性文化博物馆馆长刘达临认为是件好事，目前还处于试验和摸索的阶段，苏州的试验值得做，但可行性仍需要探讨。

南京师范大学文学院一位不愿透露姓名的教授称：“对中学学生进行性教育，我不反对，但是为什么非要放在第一课呢？难道只有这样才足以表达对性教育的重视吗？简直是胡闹，我认为高中阶段对孩子们进行适当的性教育才是科学的，提前到小学阶段是不是拔苗助长？”

南京的黄女士称自己读高二的孩子昨天早上看了的报道，中午回家吃饭时专程问她：“妈妈，到底什么是性教育呀？是不是就是生理健康的东西。”黄女士说自己当时感到很诧异，因为她和丈夫从来没有特意教过孩子这方面的东西，而孩子一直很乖，也没有问过，因此她建议呼吁对孩子的性教育一定要提到“对孩子培养的日程上来”。

也有不少家长提出对孩子进行性教育的方法、阶段、内容等问题难以确定，希望得到一些专家的建议。

刘达临指出，中国有关部委自1988年开始发文提出对中小学生进行性教育，到现在已经18年了，这是社会进步的体现“但是成果还不够理想，原因主要来自行政命令、传统观念等多方面的因素”。

“近年来，从现实层面看，形势越来越需要，改革的呼声也越来越高。”刘先生建言要“改变教育方法，充实教育内容。”

对于苏州的“吃螃蟹”之举，刘达临认为“是好事，毕竟谁都不可能一下子就把‘路’找得很准，我们目前还处于试验和摸索的阶段。因此苏州的试验值得做，只是推广前最好征求一些专家的意见，共同探讨一下效果可能会更好，也免得引起大家的误解。”

不少读者都提到一个“阶段性”的问题，刘达临明确指出“大家看问题都很准确，说白了就是性教育从哪个年龄开始的问题，我认为是从零岁开始，当然了，不是灌输知识，而是引导观念，让孩子以自然的心态去看待性。”

由此，他建议性教育“重点是在初中、高中阶段，这是青少年生理、心理转变之时，也是他们发育的‘疾风暴雨’之时，可以说是恰逢其时。”

刘达临认为：“关键是注意方法和内容”。从方法上看，“需要从目前的讲生理知识转到对孩子的人格教育上，特别是在理想、道德、情操等方面多下工夫，一句话，性教育要从课堂教育走出来。”他介绍了自己创办的中国性文化博物馆，“主要是面向成人的，不过也在计划对孩子们进行相关的展览。”

“各个学校也要聘请一些专业的性教育老师，让他们和孩子们成为知心朋友。原因主要考虑到性教育是隐私中的隐私，如果不注意方法，可能会适得其反。”

从内容上看，“对中学生性教育不能回避，也不能绘声绘色。”刘达临说他一直也在考虑如何让青少年更好地学习性知识，“青少年中普遍存在的知识，可以多讲一些；青少年将来必须知道的东西，可以先少讲一些。

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